Archívum
„A kultúrát nem lehet örökölni. Az elődök kultúrája egykettőre elpárolog, ha minden nemzedék újra meg újra meg nem szerzi magának."
Kodály Zoltán
Nyitvatartás
A nevelési év:
szept. 01. - aug. 31.-ig
tartó időszak.
Az intézmény nyitvatartása:
hétfőtől - péntekig
6.00-18.00 óráig .
Cinkotán családi házas övezetben található óvodánk mindkét épülete.
Tágas óvodaudvaron nyílik lehetőség gyermekeink mozgásfejlesztésére és a környezeti kultúra megalapozására, ami intézményünk kiemelt feladata.
Elkötelezett nagy szakmai gyakorlattal rendelkező , munkájukra igényes óvodapedagógusok és szakképzett dajkák fogadják a gyermekeket, épületenként 4 – 4 csoportban.
2023. májusában óvodai beiratkozásra várjuk a jelentkezőket, akik az Ostoros utcai vagy a Jövendő utcai intézményünket választják gyermekük számára.
2023. május 2-5-ig 8.00-16.00-ig lehet a szükséges iratokkal jelentkezni az Ostoros utcai intézményünkben.
Itt várjuk azokat is, akik a Jövendő utcai óvodába szeretnél iratni gyermeküket.
Szükséges iratok:
- Szülő és a gyermek részéről is személyi azonosításra alkalmas irat (személyi igazolvány / születési anyakönyvi kivonat)
- Lakcímkártya
- Mindkét szülő által aláírt nyilatkozat, kitöltött adatlap.
 Adatlap_beiratkozashoz 2023.pdf |
2021. Digitális témahét – Beszámoló
2021. tavaszán 3-4 éves gyermekek jártak csoportunkba. A tanév tervezésekor már tudtuk, hogy a Digitális témahéthez ezzel a csoporttal is csatlakozni fogunk, 
ezért tehát már szeptembertől olyan feladatokat kerestem, melyek a gyerekek képességeihez igazodnak, változatosak, és alkalmasak a felzárkóztatásra és a tehetséggondozásra is. Igyekeztem úgy válogatni a feladatokat, hogy a gyermekek számára megoldhatók legyenek, mégis kihívást is jelentsenek.
A tanév első napjaiban már megmutatkozott, hogy a gyermekek jelentős többsége a digitális világ több eszközét is ismeri, használja, de legalábbis az okostelefon bizonyos funkcióit rutinosan használja (pl: fotózás; fotók kezelése – léptetés, törlés)
A gyermekek megismerése, megfigyelése azt mutatta, hogy ötös számkörben jól számlálnak; az irányokkal részben tisztában vannak, nehézséget a megnevezés okoz (bal-jobb); hallás után 2 utasítást többnyire képesek végrehajtani; és/vagy döntési helyzetet meg tudnak oldani.
Tehát, mindezek alapján a programozás alapjait, az első lépések megismerését terveztem megvalósítani októbertől tavaszig, a Digitális témahétig.
1.
Játékos bevezetés
Jékely Zoltán: A három pillangó című meséjének feldolgozásakor a koordinációs létra (egy, később kettő egymás mellé fektetve) volt a „pálya” amin a pillangónak el kellett jutni a virághoz. A szabály szerint a pillangó csak a hallott utasítás szerint mozoghatott. Először csak 1 majd 2 és egyre több lépésre volt szükség a cél eléréséhez. Megjelent az „összesen” fogalma is: Az utasításokat lépésenként, illetve „összesen” is meg lehetett adni.
A szóbeli utasítások után kártyákra rajzolt nyilak alapján kellett teljesíteni a feladatot. Először az egyes mezők mellé raktuk le a nyilakat. Ez különösen akkor volt hasznos, amikor már a második koordinációs létrát lefektettük, így a jobbra-balra fordulás parancsa is megjelent. A hibásan teljesített parancs problémahelyzetet teremtett, amit a gyerekek igyekeztek
feloldani, némi gondolkodás után meg is találták a hibát, és javították is. Ilyen helyzet a hibás végrehajtásból és az utasítás hibás kiadásából is származott. A mezők mellé helyezett nyilak alapján visszaolvasható volt lépésről lépésre a parancssor, így a hiba javítása megtörténhetett.
A játékkal a legfőbb célom az volt, hogy
a gyermekek megismerkedjenek az utasítás – végrehajtás kapcsolatával
játékosan, cselekvésbe ágyazottan szerezzenek tapasztalatokat
megtapasztalják a hibázás és a javítás lehetőségeit, az önellenőrzés fontosságát
gyakorolják a számlálást, térbeli tájékozódást mozgás és a szavak szintjén is.
| DTH 2021. Beszámoló.pdf |